domingo, 12 de mayo de 2013

CUARTA CHARLA

En esta última charla tuvimos el placer de conocer a cuatro profesores del Colegio Público Mediterráneo Pilar de la Horadada los cuales vinieron a presentarnos la "experiencia plurilingue" por la que se caracterizan.


Este colegio tiene un 25% de alumno extranjero de hasta 42 nacionalidades diferentes, con los cuales se lleva a cabo programas de atención a la diversidad, PASE, de COMPENSATORIA, PAE, EDUCARTE, etc
Disponen de 28 unidades, las cuales 8 son de Educación infantil, 10 son de Primaria, 8 de Secundaria y 1 de autismo. El nivel sociocultural de la zona es medio/bajo.


En 2009 en este colegio comenzó un proyecto de plurilinguismo que ha marcado un antes y un después. Estos maestros han convertido la lengua en la herramienta para enseñar contenidos, como dijeron en repetidas ocasiones: "No hay otra forma de entender la lengua si no es usándola".
Este proyecto surgió para aceptar y mejorar la competencia linguistica en valenciano en una zona valenciano parlante, además de dar respuesta a una demanda social desde la escuela pública y así ofrecer a los alumnos la mejor enseñanza posible ya que este tipo de enseñanza solo se daba en escuelas privadas y las familias de la zona no podían permitírselo.
En un principio no lo tuvieron fácil, ya que encontraron dificultades con la administración, con el sector del profesora y con los padres.

Uno de los rasgos que nos llamaron la atención fue que cada maestro trabaja en un curso y cada uno representa una lengua desde que entra a la escuela hasta que sale solo habla en el idioma en el que da sus clases ya sea inglés , valenciano o español, esto hace que los niños estén continuamente practicando los idiomas o no sólo en el interior del aula, sino en los pasillos, el patio, etc.

 A día de hoy disponen de dos líneas plurilingues y una en castellano parlante. Esta diversidad linguística se observa con mayor gravedad en la asignatura del Conocimientos del Medio, aunque todo depende del curso en el que estén los niños. Por ejemplo:
-Primer ciclo, dan Conocimiento del Medio en inglés y Educación Física en valenciano.
-Segundo ciclo, C. del Medio Natural y Plástica en Inglés; C. del Medio Social y E. Física en valenciano.

Las experiencias en el aula son el motor de motivación y desarrollo de las competencias en el alumnado, ya que desarrollando actividades motivadoras en el aula aprenden mejor el idioma, en este centro lo primordial es:
- Que la metodología este centrada en el alumno para que desarrolle sus competencias básicas.
-Utilización de distintos estilos de aprendizajes, inteligencias múltiples: diversidad de actividades.
-Comprender el idioma lleva a usarlo.
-Aprendizajes basados en proyectos, procesos y tareas: utilizando enfoques CLIL y TIC.

Es increíble la variedad de instrumentos, herramientas y la adaptación metodologica que realizan estos docentes para abordar los lenguas. Se basan principalmente en la puesta en práctica de actividades para que los alumnos hablen, por ejemplo:
-Grabaciones de vídeo con efectos especiales en inglés, creando así sus propias película (2º de primaria).
-Teatro escolar en inglés.
-Doblaje de cuentos o de escenas de películas (3º de primaria)
-Elaboración de Blogs para que los niños escriban  con un propósito.
-Plataforma e-twinning (online). Consiste en buscar docentes europeos que quieran trabajar con el docente y con su aula y trabajar a través de Skype.
-Google street  view, una herramienta para que conozcan todos los lugares y sus idiomas correspondientes.
-Pizarras digitales.
-"TÉCNICA ESTRELLA": Grabaciones de vídeo utilizando la técnica de fondo verde que más tarde con el movie maker se puede sustituir el fondo verde con cualquier foto, paisaje y de esta forma los niños pueden realizar actividades como informativos en diversos idiomas, o explicar temas de historia colocando imágenes correspondientes a la explicación que estén dando.
-Introducción desde muy pequeños en técnicas de estudio, con la herramienta bubble.us y la pizarra digital, los alumnos realizan mapas conceptuales que más tarde explican a la clase en cualquiera de los tres idiomas.
-Uso de la realidad aumentada 3D, de esta forma pueden estudiar el cuerpo humano o cualquier otra cosa de una forma más real lo que favorece a la adquisición de conocimientos.
-Radio teatro en valenciano e inglés.
-Pasa palabra en inglés.
-Revista escolar.

Para cerciosarse de que los métodos utilizados contribuían en la adquisición de las diversas lenguas, evaluaron lo que estaban haciendo hasta el momento, pasaron una prueba de competencia linguística de inglés de 4º de Primaria a los niños de 3º de Primaria y la superaron con éxito, en cambio pasaron otra prueba de competencia linguística en valenciano y los resultados no eran los esperados. Estos docentes tras los resultados obtenidos investigaron y llegaron a la conclusión que en idiomas como en el inglés los libros e texto tenían más dibujos, menos textos, las clases se daban de manera diferente y todos eso influía en el resultado, lo que les ha llevado a la conclusión de no conformarse con los objetivos que ya tienen y mejorar para alcanzar mejores resultados en todas las áreas y en todos los idiomas.

A la conclusión que llego tras observar a estos docentes es la importancia que tiene el adaptar las metodologías a la época, ya que los tiempos cambian y con ello el cómo estudiar. Un título te da la formación pero es algo que nunca es suficiente, hay que seguir formandose, innovar y adaptarnos a los alumnos para sacar de ellos los mejores resultados. Este grupo de docentes es un claro ejemplo de todo lo anterior ya que han visto una carencia y la han abordado, todo trabajo supone un esfuerzo y un sacrificio y en el caso de llevar a cabo este proyecto tan necesario a día de hoy que es el plurilinguismo creo que supone aun más.
Charla tras charla me he sorprendido y muy gratamente. Es sorprendente todos los recursos y herramientas tan diversas que utilizan  todos los docentes que han pasado por la "Master Class" para abordar los temas, las asignaturas o simplemente para que los niños se diviertan, cada innovación supone un trabajo externo e interno muy extenso que no se ve pero que es necesario para poder conseguir resultados como los que hemos visto en cada charla. Las tics a día de hoy para mi tienen otro significado, otro valor, el ejemplo de todos estos docentes ha sido vital para valorar lo importante que son en la labor docente, pero superando lo esencial que son las tics está la vocación, algo que creo que ya tenemos porque sino no estaríamos estudiando esta carrera, la vocación es esa fuerza que hace que una persona, un docente saque lo mejor de sí  y quiera superarse, quiera ir más allá de lo que pone en los libros, llegar a todos y cada uno de sus alumnos y hacerlo de forma que perdure en el tiempo, eso es algo vital que a mi me ha llegado y con lo que me quedo del transcurso de estas charlas.
Ojalá mis compañeros de 1º tengan la oportunidad de conocer a docentes con tanta vocación y tan involucrados como los que hemos tenido la oportunidad de conocer, porque personas así son las que marcan y nos hacen ser conscientes de la clase de personas y maestros que queremos llegar a ser.

viernes, 3 de mayo de 2013

TERCERA CHARLA  3/05/2013

Hoy ha venido el profesor del Colegio Público Granja de Rocamora Juan Manuel Cortés.

En un comienzo la presentación fue diferente ya que en lugar de presentarlo alguna de las profesoras fue presentado por su propio hijo, Pablo. Este docente nada más comenzar ya mostraba ser un gran innovador a lo que recursos se refiere ya que en vez de utilizar el típico power point utilizó "maptooks" aunque normalmente decía que usaba "flash".
Si soy sincera aún estoy introduciendome en el mundo de las nuevas tecnologías y no se muy bien cuantas cosas hay a nuestro alcance, pero se nota que este docente entiende, maneja y le gusta usar los diversos recursos que dispone para hacer en este caso la exposición más amena.

Juan Manuel es docente desde hace 30 años, y 20 de ellos en Granja de Rocamora como profesor de primaria. Nos contó que desde pequeño ya era creativo, dibujaba e incluso ya tenía la vocación de maestro ya que le explicaba a sus compañeros matemáticas, dice que era una técnica para ligar porque cuando no entendía algo acudía a los listos para que se la explicasen, el lo comprendía y lo explicaba con sus palabras a las chicas que le preguntaban dudas. Estando cursando COU, como hijo de maestros que es quiso ser algo diferente a lo que fueron sus padres pero como no le dio la nota para estudiar Medicina se metió  a estudiar Química en Madrid. Cursando esta carrera el ya estudiaba utilizando diversas tecnicas, contaba historias, inteligencias múltiples, hacía representaciones para sus compañeros del temario que debían estudiar además de ayudar en las manualidades a los que estudiaban magisterio, explicaba matemáticas a sus compañeros, etc. y de repente un día en la biblioteca entre libros de Piaget, Freud y demás se dio cuenta de que de verdad quería ser maestro, como bien dijo en la charla " entre yo y el magisterio había química".

El primer punto al que le dio importancia en la charla fue a la Innovación y Tradición que como bien dijo toda persona que esté innovando debe saber el suelo que esta pisando, sabiendo cómo y  qué se hace, hay que:  SABER, SABER HACER Y SABER SER además de educar a los niños también hay que educarnos a nosotros mismos.

En 1974 en un artículo de periódico ya se empezó a tratar el tema de las innovaciones en educación ya que en vez de preguntarle a los niños por conceptos concretos deberíamos de plantearles otro tipo de preguntas, que supongan una lucha de memoria, no tan mecánica sino que reflexionen.

"UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS" y así es, todo lo que este profesor nos estuvo explicando a la vez nos lo mostraba a través de videos de sus clases y del colegio.

Una de las formas en las que este docente innova es en hacer las explicaciones y los ejercicios de manera globalizada, por ejemplo en el caso de los dictados en su aula el no dicta y los niños copian sino que los niños por turnos van leyendo el texto y van diciendo el porque de las tildes, las haches, las comas en voz alta y si alguno no sabe contestar ya están el resto de compañeros para que le ayuden y aprendan los unos de los otros. Este tipo de metodología es muy útil ya que hace que todos los alumnos estén atentos y participen en el aula.

Juan Manuel como persona innovadora creó un programa llamado VISUALIZADOR  con el ha ganado muchos premios ya que es muy útil para trabajar las matemáticas en cualquier edad  ya que se adapta a la dificultad de la edad a la que va destinada, en el se trabaja desde las sumas, las restas, los ángulos  líneas rectas, paralelas, etc. Esta es una gran forma de ganarse a sus alumnos y que se empiecen a fijar ya que apollandose en la pizarra digital hace que los niños sean más participativos.

Además de este programa también creo uno llamado "La mar de tranquilos" con el acaba de ganar el premio de la Comunidad Valenciana, ya que con este programa ayuda a que los niños aprendan a resolver problemas.

Al estar 20 años como secretario ha visto mucho y como bien dijo en la charla: "si tienes algo de investigador ves lo que se repite y si no intentas salir de esa rutina no ves la realidad", por lo tanto hay que saber enfocar la responsabilidad de los trabajos y una de esas responsabilidades como docentes es el saber innovar y usar correctamente las METODOLOGÍAS ya que en muchos colegios las metodologías de los profesores chocan entre sí y eso perjudica a los alumnos, y debe de ser al revés los docentes deben de ponerse de acuerdo y ajustar las metodologías a los alumnos para que de esa forma se saque lo mejor de ellos.  La primera dificultad que encontraron fue en las matemáticas ya que no es lo mismo restar llevando que quitando, por eso mismo se creo una línea metodológica por esa razón es necesario el RECICLAJE cuando somos maestros.
Un ejemplo de ello, es que se metieron en una red de centros de calidad en la que reflexionan sobre su práctica y hacen planes de mejora.

Un colegio es un ecosistema hay que cuidar el paisaje y el clima. Es fundamental decorar el ambiente porque influye directamente en la motivación de los alumnos, no solo en el entorno sino también en el clima por esa razón aprovechan tanto Juan Manuel como el resto de docentes para crear ambientes confortables, enriquecedores y que a la vez limen asperezas tanto de alumnos como de profesores ya que al participar todos, colaborar todos juntos hacen esa conexión ese lazo que les une y se sientan compenetrados.

Creo que perdí la cuenta de los videos que nos puso Juan Manuel, pero me llamó mucho la atención la imaginación de este docente y la diversidad de técnicas TICS que utiliza para innovar,al igual que para corregir ya que el alumno aprende mucho mas descubriendo sus errores, visualizandolos y con la pizarra digital se hacen aprendizajes y correcciones generalizadas.
Uno de los tantos ejemplos de esta innovación lo pudimos ver en un vídeo en el que daban clase en las escaleras del colegio ya que toda la pared era una línea temporal de historia en la que los propios niños por turnos se la explicaban al resto de compañeros, al igual que con la ayuda de la pizarra digital explicaban esquemas de los temas de conocimiento del medio, además de la  creación de proyectos de ciencias en los cuales los alumnos sin ayuda del profesor los crearon ya que el profesor a priori les enseñó como utilizar internet y ellos solos buscaron la información y realizaron los proyectos que más tarde explicaron a la clase, un recurso más es la utilización de "lapbook" es algo que desconocía pero que este docente lleva mucho tiempo utilizando.
 Todo esto y mucho más hace que los niños aprendan y se impliquen mucho más ya que explicar un concepto aplicando la tecnología es mucho más sencillo y absorbente tanto para el educador como para el educando.

Creo que este colegio se caracteriza por estar tan involucrado en el aprendizaje de los alumnos, ya que además de todo lo que he mencionado se caracteriza por todas las actividades que realizan durante todo el año, en las cuales aprovechan para que los niños aprendan e interioricen conceptos, normas, etc.

"HAY QUE HACER COSAS ESPECIALES" y así lo hace este maestro.

-La Navidad.
-El Verano.
-Día de la Comunidad Valenciana.
-Constitución.
-Día de la paz.
-El circo.
-La hoguera.

En todas estas fiestas, crean cosas diferentes en las cuales se superan año tras año. Por navidad cada año crean árboles diferentes (hechos con botellas, etc), en carnaval aprovechan la actividad para crear, para diseñar en el aula el disfraz y que los padres colaboren. Por lo que vi en los vídeos  cuidan mucho los detalles ya que el esfuerzo tanto de los padres, alumnos y profesores y su dedicación se ven más que recompensados con los resultados y eso les motiva a seguir haciendo lo que hacen.

Por si no fuera poco, en las semanas culturales "se lucen", normalmente duran 3 días en las cuales crean talleres de música, teatro, cuenta cuentos, cocina, manualidades, teatro de sombras. Todos y cada uno de los docentes están implicados en todo esto aún teniendo que quedarse en horario extra escolar, incluso el conserje contribuye en todo lo que realizan, es uno más y lo demuestra siendo la mano derecha de Juan Manuel en todos sus proyectos, ya que todas las actividades son diseñadas por este gran docente que muestra una gran vocación.

No tengo palabras para explicar los vídeos que nos puso ya que las actividades de "La Jaima" era una ambientación que hizo en un aula como del interior del castillo de la película Aladín o el "Aula de Biodiversidad"  que era un aula en la que era una especie de laberinto en la que pasabas desde el desierto más caluroso, con su respectiva ambientación incluso del guía de la visita a la selva más profunda en la que brotaban las lianas del techo o a la profundidad del mar en la que los peces, las medusas, las algas relucia ante de lo precioso que era todo.  "El viaje interestelar" era algo increíble que sin duda nos dejó a todos sin palabras, fue sin duda un viaje a la luna, en la que tanto padres como alumnos de otros centro pudieron ir a hacer ese pequeño gran viaje.
Es impresionante ver como una persona a día de hoy se vuelca en su trabajo y en el caso de Juan Manuel que es una mente pensante de multitud de innovaciones se supera actividad tras actividad, estas ultimas actividades eran increíbles, pero el conjunto de todo lo que nos enseñó en la charla al menos a mi me dejo con la boca abierta. Ver como un docente busca mil formas para que sus alumnos aprendan, como busca recursos para hacer el aprendizaje más ameno y lo que es mejor, hacer partícipes activos absolutamente de todo a sus alumnos es algo realmente fantástico. Todo lo que pudimos ver en los vídeos son formas en las que él hace que sus alumnos aprendan saliendo de lo tradicional, todo esto hace que se cree un ambiente enriquecedor tanto para los docentes como para los alumnos.
Juan Manuel ya de pequeño era creativo y se puede decir que a través de su trabajo como maestro lo ha podido canalizar y sacar lo mejor de él. Un docente principalmente tiene que formarse y autoformarse, nunca debe de parar crecer como maestro y como persona y sentir verdadera pasión por su trabajo, porque sintiendo esa pasión llegaremos a hacer cosas tan grandes como ha hecho este maestro a los largo de su profesión y seguro que seguirá haciendo.




martes, 30 de abril de 2013

SEGUNDA CHARLA 26/04/2013


En esta charla tuvimos la oportunidad de conocer a Rafael, Director de Carmelitas de Elda.

Nada más comenzar la charla nos hizo decir en voz alta a toda la sala "Soy el mejor", ya que tenemos que tener confianza en nosotros mismos y aprender en el camino de la vida.

Desde un principio nos hizo entender lo importante que es la vocación en este camino que hemos decidido emprender. Rafael decía que él de pequeño quería ser mecánico y torero, pero que el ser maestro encabezaba su lista. A día de hoy el ser maestro es ser muchas cosas a la vez: paseante, animadora, actriz, mamá, psicóloga  guitarrista  ponente, etc y nosotros estamos dispuestos a ser todo eso y más, porque para ser maestros primero hay que ser personas e involucrarnos y conocer todas las herramientas que hay a nuestra disposición para conseguirlo e innovar.

En un primer momento Rafael nos preguntó: ¿Qué es un centro educativo? nosotros contestamos con que era un servicio que se le daba a la sociedad, una sociedad la cuál podríamos denominar "cliente", esto se puede interpretar como que el centro educativo invierte tiempo en las personas y que todas las relaciones que se realizan con el exterior se hace presente en  nosotros.

Este director, nos hizo ver la escuela como una empresa y los alumnos y familias como los clientes, todos conectados entre sí.

Tanto los colegidos públicos como privados tienen la intención de que los niños crezcan. Para ello debemos preguntarnos ¿Qué esperan los padres del centro educativo? ¿ Y los alumnos? ¿Y los profesores?  ante estas preguntas tanto los alumnos, padres, profesores, personal de administración y servicios pueden dar respuesta, ya que todos ellos forman el conjunto de los centros educativos.

Para ello, se dispone del marketing que contribuyen a comunicar, crear e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores, clientes, socios y la sociedad en su conjunto.
Ya que el cliente ha cambiado, tenemos que pensar como piensan los padres y drales lo que necesitan.  Hay que atraer su atención y ofrecer recursos que den respuesta a las necesidades que demandan y en este punto es donde entra la innovación:

La innovación docente se utiliza como sinónimo de innovación educativa que se basa en el desarrollo de los alumnos a través del aprendizaje desde todos los ámbitos relacionados.

La innovación educativa que ofrece este colegio es aquella que se aleja de lo que todos hemos conocido cuando éramos pequeños como el repetir hasta memorizar, el que con escuchar al profesor ya se aprende, etc. Un ejemplo que nos puso es el poner exámenes  ya que es la prueba del algodón para cualquier innovación educativa aunque muchos profesores confunden el cambiar la metodología de evaluación con poner más exámenes.
En Carmelitas de Elda se ofrece una gran variedad de herramientas de innovación:
-Idiomas, ya que es un centro plurilingue en el que imparten chino, alemán desde edades muy tempranas.
-Manejo y desarrollo de metodologías que ayudan al trabajo por proyectos que se basan en el desarrollo de las competencias y el aprendizaje cooperativo.
-Proyectos de estimulación temprana, inteligencias múltiples en matemáticas (aprender los números con gomets) y conocimiento del medio, plan lecto-escritor, etc.
-Plataforma digital de comunicación avanzada ya que apuesta por el aprendizaje a través de tablets ( prevee que el aula de informática desaparecerá)
-Revisión de los planes de estudio y asignaturas debe ser real y debe tener un enfoque basado en la práctica.
-Apuesta por las alianzas.
-Valorar la atención a la diversidad.
-Ofertar una gran variedad de actividades extra-escolares, etc.


Nosotros como futuros maestros ya somos conscientes de la importancia de innovar ya que nuestra profesión es de las pocas que pasen los años que pasen la base es la misma. Las razones que tenemos para innovar es en primer lugar para mejorar las actividades que habitualmente hacemos, en segundo lugar para adaptarnos a una situación de cambio para concluir serviría para hacer algo que antes no podríamos hacer.

Uno de las grandes innovaciones se producen en los cambios en las leyes educativas, por lo tanto debemos saber adaptarnos y sacarle partido, de tal forma que se consiga atraer a mas alumnos y ofrecer a las familias un servicio completo.

Existen varios puntos de vista en el impacto de la innovación educativa:
1) Desde el punto de vista del profesor, en el que el impacto debería repercutir en el propio proceso de formación: reduciendo el esfuerzo para organizar, planificar, aumentando la motivación del alumnado, etc.

2)Desde el punto de vista del alumno, en el que el impacto debería repercutir en su propio proceso de formación: Aprobar más facilmente, adquirir conocimientos, habilidades y capacidades, disminuir el esfuerzo para preparar la asignatura, etc.

Tras todo esto hay que añadir que lo peor que nos puede pasar es que repitamos esquemas , repetir lo mismo que hemos vivido en el colegio ya que en el fondo somos animales de costumbres, por lo tanto hay que innovar y demostrar que se innova.

Debemos de plantearnos ¿Qué es lo que hizo el centro donde estudiamos para tener buenos recuerdos?
A esta pregunta Rafael, el director de Carmelitas contestó que la cercanía del profesorado y el ser partícipes en las actividades del centro.
 Además de todo esto hay dos componentes que ayudan a fidelizar esos recuerdos y son lo RACIONAL Y EMOCIONAL, lo racional consiste en esos conocimientos que hemos adquirido tras el transcurso por el colegio pero lo que de verdad marca esa felicidad y satisfacción es lo emocional, ya que el que el alumno esté contento y disfrute es gracias a las experiencias que vive y recuerda. Una vez que los alumnos, padres y los mismos profesores hayan alcanzado ese nivel de satisfacción se creará una lealtad hacia el centro educativo. Todo esto va ligado con lo que el centro proporcione, un buen plan de estudios no lo es todo ya que el equipo docente debe de pensar en cada momento en los niños y en sus necesidades, esto según el director es considerado innovación, el ser capaces de mejorar y adaptarnos a las necesidades de los alumnos, de intentar ir más allá y ofrecer herramientas, metodologías que en un futuro serán muy necesarias. Esto es lo que nos ha querido transmitir Rafael, ya que debemos de preocuparnos e involucrarnos en cada momento en el trabajo que realicemos, en este caso en el la labor docente la cual es muy sacrificada y por lo tanto debemos de ayudarnos de todos los recursos que dispongamos para ayudar también a los alumnos a que se desarrollen.






jueves, 25 de abril de 2013

CHARLAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PRIMERA CHARLA 19/04/2013

En esta primera charla tuvimos el placer de conocer al Director del Colegio Público Casablanca de Elche el cual nos dió a conocer este colegio y sus características. Está situado entre el barrio "patilla" y el "barrio las ratas", barrios en los que predomina la población extranjera, gitana, etc.

Según lo que nos explicó el director, este centro tiene unas características muy especiales ya que a causa del barrio en el que están y el tipo de alumnado que tienen es diferente a cualquier colegio que conozcamos.

Una de las frases que me marcó fue : "Ningún colegio es igual que otro, ni ningún alumno". Y efectivamente, Casablanca es un gran ejemplo de ello.

Este centro es conocido como Centro TAES o Centro de Compensatoria lo que quiere decir que es un centro de acción educativa especial. Para ser un centro con estas características es necesario tener un 30% de alumnos que requieran de esa acción educativa especial y este colegio tiene un 72% por lo tanto la ratio en este tipo de centros es menor. Esto es una "Nueva realidad" para nosotros, ya que al igual que mis compañeros yo también desconocía la existencia de un centro de estas características en Elche.

Según nos contaba el Director (Juan), ellos ofrecen un plan de integración tardía a inmigrantes, gitanos, etc. ya que es común que se produzca que entren más tarde a la escuela, o que en algún momento dado desaparezcan durante una temporada larga y luego tengan que reincorporarse. Para ello, los docentes deben seguir exhaustivamente el protocolo en el que hacen un seguimiento individual  de todos los alumnos y en el caso que se produzca un 20% de faltas del alumno en primer lugar deberán de mandar una carta al domicilio, en la mayoría de los casos las direcciones de las viviendas son incorrectas, al igual que los números de teléfono por lo tanto es imposible poder contactar con la familia de los alumnos para saber qué esta provocando ese absentismo en el centro, a continuación se le comunica a servicios sociales y a la policía para que ellos se encarguen de encontrar a ese alumno. Juan, el director del centro nos explicó que una vez sucedido eso, al año siguiente la situación se regulaba y no reincidia.

Una de las tantas características que muestra este centro y un modo de innovación educativa es la adaptación continua que realizan tanto del currículo como a todo aquello que diseñan los profesionales que están en activo y de esa forma dan respuesta a las necesidades de los niños. A causa del absentismo que se produce, la enseñanza que se imparte es individualizada, adaptada a las características de cada uno porque lo más importante es que ellos crezcan y aprendan, aquí es donde se demuestra la vocación de cada uno ya que en ningún momento el equipo docente se rinde sino todo lo contrario, se involucran  y colaboran los unos con los otros para poder ayudar a los alumnos.
 "Tus problemas cuando llegas al cole los dejas en la vaya, pero los del cole te los llevas a casa", esta frase dicha por el director explica por completo la vocación de él y todo su equipo docente.

No más importante que lo anteriormente dicho es también la labor social que realizan, ya que muchas de las familias no disponen de recursos económicos para poder cumplir necesidades tan básicas como es la comida así que el centro proporciona becas para el comedor , e incluso les preparan a los niños "bolsas merienda" para que tanto ellos como sus padres tengan aunque sea un bocadillo que cenar.
De la misma forma contribuyeron con un proyecto pionero que consistía en ir al colegio a las 7:00 de la mañana para darle desayuno a los niños, en navidad realizan un proyecto de ayuda solidaria en el que con la colaboración de asociaciones le hacen entrega a las familias "cajones solidarios" de alimentos para que puedan alimentarse esas navidades.

Este colegio mira por el bienestar de sus alumnos así que el el propio centro el que proporciona los libros a los alumnos, y de esa forman los pasan de un año a otro y los reutilizan. Al igual que para que estos niños tengan las mismas posibilidades que otros, piden ayudas para que realicen excursiones ya que es algo que está fuera de las posibilidades de ellos.

A pesar de que a día de hoy no reciben ninguna ayuda del ministerio, años anteriores si que las han recibido y han podido crear aulas como la de psicomotricidad, biblioteca, videoteca en la cuál los niños pueden llevarse las películas a casa y más tarde devolverlas, aula de informática, aula plástica, etc. siempre pensando en que a pesar de las circunstancias los niños lleguen a recibir una educación de calidad.
Además de todo lo que hace por el alumnado también realizan programas extra escolares tanto para ellos como para sus padres, como puede ser el programa de control de peso, o el programa Rumano para niños rumanos ya que los niños llegan a perder su lengua materna y lo que hace este programa es una ayuda para que la mantengan, proyecto de acompañamiento para madres, para enseñar español a los padres para que ellos se lo enseñen a sus hijos.

En este tipo es escuela hay que destacar además de la labor social la acción social de los profesores ya que no hacen solamente de profesores sino que en muchos casos hacen de amigos, padres, hermanos, etc. Tiene un gran valor que entre todo el equipo docente hagan posible todas estas cosas, ya que supone esfuerzo, dedicación, sacrificio y en algunos casos incluso afecta a la salud porque la involucración de estos docentes va más allá, el ser agredidos verbalmente es algo que sucedía antes frecuentemente e incluso en algunos casos se han visto amenazados y  agredidos por miembros de las familias o como en el caso del director encontrarse todo el coche rallado.
 Estas cosas afectan y bastante, " no somos de hierro" decía Juan pero todo depende del interés y las ganas de superación que tenga cada persona. De hecho, al ser un colegio con este tipo de características disponen un protocolo de acogida a los nuevos maestros ya que no todo el mundo vale para estar allí.


Sinceramente lo que oí en esta charla me impactó, todos asociamos la innovación educativa a las nuevas tecnologías pero esa es una pequeña parte de todo lo que se puede hacer. Lo que vi en este director fue una vocación que supera mis expectativas, por cada cosa que contaba ya fuese buena o mala desprendía un gran amor por su trabajo y por todos y cada uno de esos alumnos que lo han llevado más de una vez de cabeza. Todos los proyectos, las iniciativas los esfuerzos que realiza lo hace para mejorar y ayudar no solamente a los niños sino a las familias enteras. Todos esos niños llevan a sus espaldas tantos problemas que el colegio no puede ser otro más, todo lo que hacen estos docentes es increíble ya que innovan, adaptan, crean y todo para que el día de mañana esos niños sean adultos con un futuro. Hay mil formas de mejorar en educación, pero en este caso se ve que se puede mejorar siendo mejores personas, poniéndolo todo de nuestra parte, ayudando a los demás porque todos tenemos derechos y obligaciones y una de las obligaciones como personas y docentes es el de contribuir a que los niños crezcan y lo hagan de la mejor de las formas, creando unos buenos cimientos ayudando a que sean mejores personas porque la vida les ha venido así, pero la educación es un medio que ayuda a mejorar y a salir de donde están.

No sé como serán las siguientes charlas, pero he de decir que con esta he aprendido y me ha motivado como futura docente, las innovaciones no son sólo nuevas tecnologías y la visita de éste Director nos ha abierto los ojos sobre este tema.











domingo, 3 de marzo de 2013

MANDARINAS Y NARANJAS.

El otro día Alicia nos propuso otra práctica, esta vez realizaríamos actividades de pizarra digital, para ello en un principio lo más complicado era el decidir qué tema íbamos a tratar y cómo íbamos a realizar las actividades. Una vez elegido el tema llegaron más dudas como: ¿Esta actividad es apropiada para la edad a la que va dirigida mi actividad? ¿Los niños de 4 años saben hacer esto? ¿y esto otro?, así podría poner una larga lista de preguntas que nos hemos realizado mis compañeras y yo.
 Yo al final decidí hacer mi proyecto sobre la mandarina y la naranja ya que me pareció un tema interesante para tratar desde distintas perspectivas, estas son algunas de las actividades que he hecho en mi proyecto:





En estas actividades he intentado trabajar la distinción de colores, los números, las formas, las palabras, etc.

Para completar la actividad, Alicia nos enseñó el uso que tenía una herramienta llamada webquest, es una herramienta muy útil para los maestros ya que ayuda a que pongan en la red trabajos o proyectos para realizar en infantil y es accesible para todos.
 Mi webquest es ésta, y espero que os guste.

miércoles, 27 de febrero de 2013

ESCUELAS ACELERADAS Y ESCUELAS COOPERATIVAS

En la última clase teórica de Alicia, nos comentó los tipos de escuelas, de entre todas destacó las escuelas aceleradas y las escuelas cooperativas ya que aunque en un principio parezca que tienen mucho en común son muy distintas.

Las escuelas aceleradas, son escuelas que se centran en sus alumnos, principalmente en los que sufren situaciones de desventajas sociales, y requieren una mayor estimulación en su día a día.
Estos centros están situados en barrios marginales en el que el nivel educativo de los niños es muy bajo lo que provoca un gran índice de fracaso escolar. En estas escuelas en lugar de bajar el nivel al de los niños hicieron todo lo contrario, lo aumentaron ya que de esa forma estimulan a los niños a alcanzar los objetivos en un clima de colaboración conjunta.
Se caracteriza porque rompen con las escuelas tradicionales ya que salen del curriculum establecido, además de que los maestros están completamente implicados ya que se ven obligados a innovar continuamente para logar alcanzar los objetivos.


Por otro lado, nos encontramos con las Escuelas cooperativas, estas escuelas se caracterizan porque son empresas, en la que no es necesario que tengas ningún título para formas este tipo de escuelas, alguien pone el dinero y formas una. Los empleados en este tipo de escuelas suelen ser socios ya que se puede decir que compran su plaza haciendo una inversión, lo cual provoca que no haya un director, sino que se decide en conjunto ya que todos son socios.

 A mi en particular el término empresa no me gusta oírlo cuando nos referimos a una escuela, ya que una escuela no es  algo que se pueda comprar y vender al mejor postor, y aun menos una plaza como maestro.  Una escuela debe de ser un "hogar" un refugio, dónde se enseñan unos valores, unos principios a través de la implicación y la vocación que las personas llamadas maestros transmiten.

lunes, 4 de febrero de 2013

PRÁCTICA Y MAPA CONCEPTUAL


En la práctica que llevamos a cabo el martes consistía en juntarnos en grupos,  en mi grupo éramos Elena Gea, Maria Pelegrin, Angela López y yo, en ésta práctica Alicia repartió una hoja con unos puntos que teníamos que alcanzar, digo alcanzar ya que no suponía reflexionar sino que teníamos que investigar en las páginas como STEPV  para investigar en la información que proporcionan a los profesores y saber cómo buscar la información y para qué sirve cada punto. Como futuras docentes es muy importante que nos sepamos desenvolver y conozcamos a donde acudir para formarnos continuamente. A continuación dejo mi mapa conceptual sobre la formación que proporciona el profesorado, el cuál era el último punto de la lista.



Algo sobre mi...

Hola!!

Me llamo Saray, estudio en la Universidad Cardenal Herrera de Elche el Grado de Educación Infantil. He de confesar que soy nula con las nuevas tecnologías ya que soy bastante torpe en lo que a ellas se refiere…
Cuando nos pusieron “esta misión” la vi como una carrera de relevos, porque con ayuda de mis compañer@s estoy segura que llegaremos a la meta y encontraremos muchas cosas buenas por el camino.

Un saludo!!